减速器课程设计心得体会

另外我还充分体会了从事软件开发工作需要特别严谨认真的态度和作风,一点都马虎不得。

由查表10-3得齿间载荷分配系数。

㈡电动机的选择1\\.电动机的类型根据工作条件,载荷特性,起动性能及反转的频繁程度,转速高低等条件确定。

比如在螺栓的装配,当时在画图时,画的螺栓是从下面往上面装,其实,螺栓的长度,已经大于下面留的安装空隙了,实际装配时根本装不上去,只有重新改为从上面向下面装了。

在要验收前,终于做了一件成品出来,不幸的是它真的是一件不合格品。

∴σeⅠ<σ-1b,σeⅡ<σ-1b∴轴径设计满足条件。

课程设计要求1.两级减速器装配图一张(A1)2.零件工作图两张(A3)3.设计说明书一份1.3课程设计的数据课程设计的题目是:带式输送机减速系统设计工作条件:运输机连续单向运转,有轻微振动,经常满载,空载起动,两班制工作,使用期限10年,输送带速度容许误差为5%。

⼆)对设计图纸的要求:1.图幅和相关标注等要符合机械制图国家标准;2.结构图合理、清晰、明了;3.技术条件完整和标题栏填写完整;4.图⾯布局合理、整洁、美观;5.折叠规范。

便于拆卸箱体。

图中通气器起到防尘和透气的作用。

齿轮的圆周力,计算及说明结果查表10-3得齿间载荷分配系数。

机械加工要求:如同一方向的平面,尽量一次调整加工,减少机械加工时工件和刀具的调整次数。

总的来说,这次实训过程唯一的遗憾就是天气太热,不过精神上却是收获很大,算是圆满结束吧!减速器课程设计小结【2】做了两周的课程设计,有很多的心得体会,有关于单片机方面的,更多的是关于人与人之间关系方面的。

配合尺寸。

现在想想其实课程设计当中的每一天都是很累的,其实正向老师说得一样,机械设计的课程设计没付出劳动的成果的彰显,那是自己辛苦过程的体现.这种不断上进,认真一致的心态也必将导致一个人在生活和学习的各个方面做的很完美,有位那种追求的锲而不舍的过程是相同有那么简单,你想copy或者你想自己胡乱蒙两个数据上去来骗骗老师都不行,因为你的每一个数据都要从机械设计书上或者机械设计手册上找到出处。

计算小齿轮传递的转矩:由图10-20查取区域系数。

传动装置位于原动机和工作机之间,用来传递运动和动力,并可以改变转速,转矩的大小或改变运动形式,以适应工作机功能要求。

发表评论

昵称